动作作文之小作文神态动作描写

小作文神态动作描写【篇一：写人作文之神态、动作描写】一、神态描写1、不同表情：好开心啊！乐呵呵?? 见到明星了! 好多钱啊!我也要吃哼，鄙视你!刚才飘过的是什么?好感动啊！欲哭无泪你伤了我的心！噶?? 人物的表情总是很丰富的，其中欢乐和喜悦的表情是有利于我们身体健康的。

有一句俗话说得好：“笑一笑，——十年少”。

今天呀，就让我们一同起进笑的世界吧！神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。

描写人物神态(表情)的成语: 大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然心不在焉六神无主泰然自若心平气和平心静气目瞪口呆处之泰然半信半疑毕恭毕敬自言自语喃喃自语全神贯注兴致勃勃兴高采烈精彩段落赏析：晚上，弟弟拿了一张讽刺画进了房间。

大家看了，都笑起来。

爸爸推了推眼镜，靠在沙发上，皮笑肉不笑地笑了笑，一会儿又随手拿起一张报纸，翘起二郎腿，倚在皮沙发上，看起了报纸。

奶奶则笑成了一朵菊花，她满面笑容的伸出粗糙的手，摸了摸弟弟的头:“ 我的宝贝孙子，你是从哪里弄来的画呀，瞧把我们大家笑得！”可不是吗，妈妈竟笑出了眼泪，这会儿，她用左手小心翼翼地抬起眼镜,右手轻轻的揉了揉眼睛。

而我更夸张，一手拍了下大腿，一手捂住肚子，头低下去了，样子像个肚子疼的小孩子，可那雷声般响亮的笑声暴雨般降临到他们头上，大家大笑之余，都用双手捂住了耳朵，只有姐姐，带着清脆的笑声小碎步跑回了房间。

我悄悄跟上——姐姐躺在床上又忍不住笑了，她用双手紧紧的按住肚子，身体一卷，像一个怕冷的小女孩，可那银铃般的笑声却没有停止，为这个充满凉气的家带来了温暖。

揭示以下写法规律：（1）根据自己的实际，选择自己理想中的人来写。

（2）人物描写要有鲜明的个性，必须运用对话与神态、动作、心理描写相结合。

二、动作描写心理学家：人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。

高尔基：写人物要多行动少说话。

老舍：只有描写行动，人物才能站起来。

动作描写是水里追逐的浪花。

那么，什么是动作描写呢？描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

a、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它……我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。

最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。

《走一步，再走一步》b、他（闻一多）“做”了，在情况紧急的关头，他走到**队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”……《闻一多先生的说和做》选取动作描写的文段例子注意了典型原则，一个揭示了人物心理，一个表现了人物品质特点，从而引导学生抓住关键动词，总结出动作描写的作用：揭示人物心理活动；表现人物个性特点。

人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。

成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

病例分析：今年夏天,爸爸带我到南湖去学游泳,到了南湖,我从自行车上面跳下来,脱下衣服，下水后,就开始游泳。

刚开始我真不会,我使劲学。

吃力了,休息一会儿,再游。

过了一个小时,终于会游了。

我们就回家了。

游泳真开心。

——《学游泳》片段思考：问题在哪？具体实施为：第1步，让学生讨明确，这段文字也使用了动词，但内容不具体，描写的目的不明确，动词也不生动。

应该针对“下水后,就开始游泳。

刚开始我真不会,我使劲学。

吃力了,休息一会儿,再游。

过了一个小时,终于会游了”的叙述进行改写。

第2步，让学生明确学游泳过程中人物的心理变化过程和动作特点，为改写做准备。

心理变化过程可概括为：紧张——紧张与轻松交替——轻松。

第3步，动笔改写并交流。

这里特意将中间环节的改写展出，并动笔前将学生交流出的可采用的关键动词写出，意在降低难度，如：下水后,爸爸说：“别害怕，慢慢来！”他托着我,让我找找感觉。

我试了一会儿,觉得没事,便胆子大了起来,请求自己游。

可他刚一松手,我就灌了一口水,吓得我直喊“救命”,我忘了用脚了。

我会游了！可用词：沉、抱住、抓住、伸缩、拨、划、手脚并用，浮第4步，写完后，交流，评价是否目的明确，动词是否准确、生动。

最后打出老师下水文让学生能够对照。

展示为：下水后,我只觉得身体往下沉,急忙紧紧抱住爸爸的脖子。

爸爸说：“别害怕，慢慢来！”他托着我,让我找找感觉。

我试了一会儿,觉得没事,便胆子大了起来,请求自己游。

可他刚一松手,我就灌了一口水,吓得我直喊“救命”,我忘了用脚了。

我便练习两腿向后伸缩,两手向旁拨水。

慢慢地,我学会了手脚并用。

我体会了好久,感觉能浮起来了。

我终于找到了感觉!我心里那个兴奋啊！我会游了！第二个训练片段是欣赏视频，结合图片捕捉精彩镜头。

这一个是对学生动作描写能力的综合演练题。

基本上让学生自行解决，培养、检查学生的观察、思维和写作能力。

步骤为：第1步，欣赏视频和图片。

选播姚明大赛的一段视频，随后展示一组姚明运球、起跳投球、进球欢呼的一组照片。

目的是激起学生对体育活动有关经验的回忆，培养观察能力，激发写作灵感和兴趣。

第2步，再让学生用“他刚一接过球”开头续写一个片段，把姚明一次成功突破、得分的精彩镜头捕捉下来。

第3步，学生自己想想描写的目的和可选用的动词。

让学生牢固树立意在笔先的意识，也能够动笔。

第4步，动笔写作，并交流、评价。

及时肯定写的成功之处，使学生获得成功感。

第5步，出示老师下水文，让学生参照、评价。

展示为：他刚一接过球，马上将身子一侧，晃过了对方，运球向篮下飞了过去。

又趁对方立足未稳，将身子一沉，随机凌空飞起，左手向前护驾，右手就托球砸向蓝筐。

在观众掌声的伴奏下，球进了！他不禁握紧了拳头连连向观众致意。

布置作业，巩固成果（一）描写一个人物活动场面，注意动作描写。

【篇二：小学作文-写人(外貌、神态、动作等词汇汇总)】 1﹑描写人的外貌（肖像）的词语： a﹑描写人的头发的词语：⑴﹑描写头发颜色的词语①﹑青少年的头发：油黑﹑乌溜溜。

②﹑中年人的头发：鬓带银丝。

③﹑老年人的头发：鹤发﹑白发苍苍﹑头发花白﹑白如雪﹑发如霜。

④﹑染后的头发：红﹑黄﹑蓝﹑紫﹑灰。

⑵﹑描写发型的词语：①﹑青少年头型：北京板寸﹑平头﹑刺猬②﹑老年男子头型：背头﹑中分﹑平头。

③﹑女的发型：波浪式﹑梨花头﹑bobo头﹑刘海中分﹑蛋卷头﹑流线大卷。

④﹑是否整洁：整齐﹑凌乱﹑蓬松。

⑤﹑写发质的：坚硬﹑根根直立﹑稀疏﹑浓密。

b﹑描写男人胡须的词语：八字须﹑八撇胡﹑胡须斑白。

c﹑描写人的眉毛的词语：（1）﹑描写女人的眉毛的词语：弯弯的﹑柳叶眉﹑细眉﹑稀眉﹑淡眉﹑描眉﹑眉如弯月。

（2）﹑描写男人眼眉的词语：浓眉﹑粗眉﹑扫帚眉﹑剑眉﹑横眉﹑美如刀峰。

（3）﹑描写老年男人眼眉的词语：白眉﹑长眉。

（4）﹑描写眼眉颜色的词语：浓﹑黑﹑眉如炭色﹑如墨浓眉。

d﹑描写人的眼睛的词语：（1）﹑描写眼睛形状的词语：单眼皮﹑双眼皮﹑水泡眼﹑耗子眼﹑斗鸡眼﹑斜视眼、细迷眼﹑眯缝眼。

（2）﹑描写眼色的词语：亮﹑乌黑﹑水汪汪﹑水灵灵﹑炯炯有神﹑净如秋水﹑像深潭﹑水晶般。

（3）﹑眉毛和眼睛放在一起写的词语：浓眉大眼﹑眉清目秀﹑剑眉倒竖﹑长眉细眼﹑眼如秋波。

f﹑描写人的鼻子的词语：鹰钩鼻子﹑红鼻子﹑白鼻子﹑高鼻梁﹑塌鼻梁﹑。

g、描写人的牙齿的词语：俊牙：整齐、洁白、雪白、洁净、整洁。

丑牙：玉米呀、乌黄、板儿牙、焦黄、灰黑、犬牙、虎牙、缺漏。

脱落、稀疏。

h、描写人的耳朵的词语：(1)﹑俊耳：元宝耳朵、（2）、丑耳：扇风耳、尖耳朵。

i﹑描写人的脸的词语：（1）、俊脸：①、漂亮女子脸：粉白、细皮嫩肉、瓜子脸、红润、白净、文静、动人、清秀、美貌、俏丽、柳叶脸、粉面桃花、苹果脸、红彤彤、粉嘟嘟。

②、俊男脸：白白净净、瓜子脸、红扑扑、五官端正、娃娃脸、英俊、慈祥、胖乎乎、粉嘟嘟。

（3）、健康脸：红润、红扑扑、柔嫩。

（4）、不健康脸：苍白、灰白、蜡黄、瘦削、憔悴。

k、描写人的身材的词语：（1）、漂亮女子身材：苗条、匀称、秀丽、亭亭玉立、杨柳细腰、婀娜多姿、修长、标志、（2）、英俊男子身材:标志、魁梧、潇洒、匀称、笔直、高大。

（3）、肥胖型身材：粗短、大腹便便、圆滚滚（4）、健康型身材：身材魁梧、膀大腰圆、虎背熊腰、肩宽背后。

l、描写腿形的词语：（1）、正常型：匀称、标直、秀长。

（2）、不正常型：o型、罗圈腿、烧鸡腿、短粗棒。

2、描写人的动作的词语： (1)、美词列举：①、描写说话的词语：a、描写小声说话的：轻声慢语、喃喃低语、咕咕叽叽、窃窃私语、轻轻耳语。

b、描写大声说话的：高声喧哗、高谈阔论、大喊大叫、大声疾呼、吵吵嚷嚷、嘶力竭（贬义）。

c、形容说话连续的：滔滔不绝、侃侃而谈、话如流水（多用褒义）；喋喋不休、唠唠叨叨（多用贬义）；口若悬河（中性）。

d、形容说话杂乱的：七嘴八舌、七言八语。

e、形容说话不假思索的：胡言乱语（贬义）。

f、形容无话可答：张口结舌、瞠目结舌。

g、形容思维敏捷的：对答如流、冲口而出、回答流利。

h、形容说话慢的词：句句迟迟、慢慢吞吞、吞吞吐吐、语塞。

i、形容说话无条理的：语无伦次。

②、描写笑的词语：**微笑、微微一笑、哈哈大笑、哄堂大笑、捧腹大笑、前仰后合。

③、描写哭的词语：小声哭泣、呜呜咽咽、泣不成声、泪如雨下、痛哭流涕、嚎啕大哭。

④、描写听的词语：侧耳聆听。

⑤、描写看的词语：a、四处看：东张西望、环顾四周、举目四望。

b、往远看：极目远眺、高瞻远瞩、。

c、认真看：细心观察、目不转睛、盯、瞧、仔细地看。

d、偷看：暗中窥视、斜眼观瞧、斜视。

e、生气看:怒视、瞪。

f、互相看：对眼儿、面面相觑、对视。

g、随便看：瞄、瞥、瞟。

⑥、描写走的词语：a、描写病态走：摇摇晃晃、踉踉跄跄、腿脚发散、腿不听使。

b、描写急走：大步流星、健步如飞、奔跑、跨越。

c、描写不正常走：大摇大摆、摇头晃脑、横冲直撞、乱蹦乱跳。

d、描写欢快走：连蹦带跳、大模大样。

e、描写轻走：轻手轻脚、蹑手蹑脚、鬼头鬼脑、鬼鬼祟祟。

⑦、手的动作：a、单用：摸、抓、挠、拧、握、拎、打、掐、拽、抱、搂、拿、举。

b、多用：轻轻抚摸、指手画脚、倒背着手、搂搂抱抱、拍手打掌。

3.描写人的心理的 1）描写人物心情的词语：一、激动：心潮澎湃激昂慷慨慷慨激昂心潮起伏二、感激：感激涕零感恩戴德感激不尽三、懊丧：灰心丧气心灰意冷万念俱灰自暴自弃大失所望四、悲痛、哀悼：心如刀割切肤之痛哀毁骨立悲痛欲绝心如刀绞五、愤怒：怒不可遏火冒三丈怒火中烧怒气冲冲六、高兴：欢天喜地大喜过望兴高采烈兴致勃勃乐不可支满心欢喜心花怒放欣喜若狂七、忧愁：忧心忡忡心事重重忧心如焚郁郁寡欢闷闷不乐八、烦乱：坐立不安局促不安忐忑不安方寸大乱心烦意乱六神无主七上八下神魂颠倒心神不定心乱如麻若有所失惘然若失度日如年如坐针毡九、着急：心急如焚迫不及待急不可耐如坐针毡心急如火十、惊慌：心惊胆战心慌意乱惊慌失措惶恐不安 2）表示“想”的心理活动的词：如：想念、沉思、心想、考虑、怀念、寻思、幻想、思索、惦念、心思、联想、惦记、思念、冥思、妄想、回想 4. 描写人物神态的词语：呆若木鸡目瞪口呆神采奕奕全神贯注聚精会神眉飞色舞张口结舌挤眉弄眼眉开眼笑目不转睛喜笑颜开面不改色热泪盈眶破涕为笑愁眉不展笑逐颜开满面春风和颜悦色容光焕发神采飞扬神情沮丧愁眉苦脸泪流满面大惊失色怒形于色喜形于色嘻皮笑脸瞠目结舌嫣然一笑横眉冷对面红耳赤笑逐颜开笑容可掬疾言厉色莞尔一笑声泪俱下泪水盈眶泣不成声嚎啕大哭老泪纵横屏息凝神黯然神伤面面相觑 5.描写人物品质大公无私、任劳任怨、拾金不昧、舍已为人、助人为乐、艰苦朴素、诚实守信、忠心耿耿、坚强不屈、高风亮节、善良【篇三：描写人物神态动作的好句好段】描写人物神态动作的好句好段描写人物神态动作心情的好句好段人物动作描写片段6、吉老秤已经五十几岁，可是身体硬实得像一座石碑；从口外刚赶来的儿马蛋子，一噘子踢到他的胸脯上，就像被跳蚤弹了一下。